„Bitte, wenn Du Dich um Deine Zukunft kümmerst, oder um die Deiner Kinder, Nichte oder Neffe, Bruder, lies das Folgende. Es ist sehr wichtig. Und unterschreiben Sie meine Petition. Gemeinsam werden wir das Ziel erreichen, die Dinge verändern und dieser Ungerechtigkeit ein Ende setzen.“

Roy Castrillo Puente und bereits mehr als 190.000 Unterzeichner richten diese Bitte an Sie, weil jede autonome Gemeinschaft in Spanien ihre eigenen Regeln für die Hochschulzulassungsprüfung festlegt. Diese Situation führt zu großen Differenzen in den Benotungen und damit über die Entscheidung zur Zulassung. Es beendet zusätzlich ein verzerrenden Wettbewerb der autonomen Gemeinschaften, die durch Absenkung des Prüfungsstandards bessere Noten ihrer Schüler erreichen wollen. Damit wird das Bild ihres Bildungssystems aufpoliert und Unzulänglichkeiten werden verdeckt. Das betrifft insbesondere auch autonome Gemeinschaften, in denen Spanischkenntnisse nur noch mangelhaft erworben werden und Geschichte und anderes Lehrmaterial nur noch indoktrinativ vermittelt wird.

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„Wir befinden uns mitten in einer Debatte über die Ungerechtigkeit, die dadurch entsteht, dass jede Autonome Gemeinschaft ihren eigenen Eingangstest an der Universität macht, die klassisch 'Selectividadt' genannt wird, jedoch derzeit PBAU oder EBAU genannt wird. Die Ungerechtigkeit besteht darin, dass, da es sich um verschiedene Tests handelt, nicht garantiert werden kann, dass alle die gleichen Schwierigkeiten haben, so dass ein Schüler eine höhere Note haben kann als ein anderer, nicht weil er mehr weiß, sondern weil in seiner Autonomen Gemeinschaft die Prüfung einfacher ist als in der anderen. Dies ist sehr wichtig, denn es ist diese Note, die verwendet wird, um die Einstiegspriorität für jeden Universitätsabschluss an jeder der spanischen Universitäten festzulegen.

Das Problem wurde in diesem Jahr 2019 wieder aufgegriffen, weil der Test der Mathematik II der Autonomen Gemeinschaft Valencia von den Studenten als spektakulär schwierig eingestuft wurde, und dass dies dazu führte, dass sie eine niedrigere Punktzahl hatten als Studenten aus den anderen Autonomen Gemeinschaften. Sie haben eine Petition eingereicht, um dieses Problem über die Internetplattform Change.org zu lösen, und bereits 45.670 Unterschriften gesammelt. Andererseits überreichten fünf Studenten der Gemeinschaft Kastilien-León am 17. Juni 2019 178.000 Unterschriften an das Bildungsministerium, die eine einheitliche Selektivität für ganz Spanien forderten. Sie hatten im Vorjahr damit begonnen, Unterschriften über die gleiche Plattform zu sammeln und haben nun 189.800.

Das Problem explodierte auch auf den Balearen, da die Prüfungen in Mathematik und Geschichte Spaniens als übermäßig schwierig galten. In der Mathematik haben nur 54% der Schüler bestanden, in der spanischen Geschichte 60%. Die für diese Prüfungen verantwortlichen Hochschullehrer wurden vom Rektorat kritisiert, was die Medien erreichte. Es sei daran erinnert, dass im vergangenen Jahr die Selektivitätswerte für die Geschichte Spaniens und die spanische Sprache auf den Balearen die niedrigsten in Spanien waren. Eine von den Studenten vorgeschlagene Lösung besteht darin, Prüfungen abzulegen, die einfacher sind und in denen weniger Fächer ins Spiel kommen als in ganz Spanien, wie es bereits in anderen Autonomen Gemeinschaften der Fall ist. Aber das wäre keine gute Lösung, sondern eine Verschärfung des Problems, denn andere Gemeinschaften könnten aufgrund der fehlenden externen Kontrolle auch beschließen, sie leichter zu machen, damit ihre Schüler nicht schlecht aussehen.

Die einzige Möglichkeit, dieses Problem zu lösen, besteht darin, einen einzigen Selektivitäts-Test oder EBAU für ganz Spanien einzurichten. Dies würde bedeuten, dass die Prüfungen der verschiedenen Fächer gleich sein sollten, mit Ausnahme derjenigen der zweiten Amtssprache in zweisprachigen Gemeinschaften, und dass die Prüfungen von allen am selben Tag abgelegt werden sollten. Andererseits sollte die Korrektur durch direkt vom Bildungsministerium abhängige Lehrkräfte durchgeführt werden, um die Korrekturkriterien zu koordinieren.

Für die Vorbereitung der Tests sollte das Ministerium Teams von Lehrern in jedem der Fachgebiete organisieren, in denen es Personen aus verschiedenen Autonomen Gemeinschaften geben sollte. Diese Teams hätten ein ganzes Jahr Zeit, sich auf den Test vorzubereiten, und sollten regelmäßig, z.B. alle vier Jahre, erneuert werden. Es ist nicht notwendig, dass in allen Bereichen immer ein Vertreter jeder Gemeinschaft anwesend ist, sondern dass die Erneuerung unter Berücksichtigung dieses Kriteriums geplant wird. Diese Teams sollten sich aus Abiturientenlehrern, die die Inhalte und Niveaus der Abiturklassen wirklich kennen, und Hochschullehrern in diesem Fachgebiet zusammensetzen, um die wissenschaftliche Korrektheit und die Aktualisierung der Kenntnisse über die Fragen zu gewährleisten. In jeder Autonomen Gemeinschaft sollte eine Folgekommission eingerichtet werden, die mit den für die Vorbereitung der Tests zuständigen Lehrerteams in Kontakt steht.

Es wäre eine gute Idee, zwei Jahre vor der ersten einzigen Selektivität Prüfungsbeispiele zu veröffentlichen, damit die Abiturienten sie vor Kursbeginn kennenlernen und planen können, wie sie ihre Schüler am besten vorbereiten. Ebenso sollte ein Jahr vor der ersten einzigen Selektivität ein Test durchgeführt werden, der nur auf einen kleinen Teil der Studenten in jeder Gemeinschaft angewendet wird, um mögliche Fehler aufzudecken und so ihre Wiederholung im folgenden Jahr zu vermeiden, an dem alle Studenten bereits teilnehmen würden.

Die gleichzeitige Teilnahme an der Aufnahmeprüfung der Universität in ganz Spanien würde die vergleichenden Missstände zwischen Studenten aus verschiedenen Gemeinschaften vermeiden, die gezwungen wären, immer einfachere Prüfungen abzulegen, um ihren Studenten keinen Schaden zuzufügen, und darüber hinaus die Kultur der Anstrengungen sowohl in der Sekundar- als auch in der Hochschulbildung erhöhen.“

Der Beitrag von Dr. Jimeno erschien am 06.Juli 2019 in Crónica